周長鳳，女，漢族，1973年1月出生，北京市房山區教師進修學校課程與德育研究室副主任。

　　心無旁騖 熱心專業

　　周長鳳是房山區教師進修學校的教師，即一名教研員，也就是老師的老師。她的主要工作是為房山區46所小學的教師進行課程育人方面的輔導，促進學校教師的成長，提升房山區的整體教育水平。為了讓廣大教師認可和接納課程育人新理念，周老師以“專業魅力”和“匠人之心”作為推動課程改革的敲門磚。她說，要想讓老師們信任我，只有站位高，專業精一條路。為了能夠做真正的引路人，周老師沒有了節假日，除了參加培訓，研討，剩下點時間就是學習，研究。她的孩子經常問她：“媽媽，你為什么總是這么忙，你們單位為什么給你布置這么多工作？”她是這么給孩子解釋的：不是單位給媽媽布置的工作，是媽媽給自己的安排的，我平時的工作是要回答很多老師提出的問題，你是學生你知道，老師的水平都很高的，如果媽媽不努力的學習，怎么能解答老師們的問題呢。

　　周老師生活簡單，樸素，對衣食住行沒有太多的要求，卻視專業為生命。和朋友聊天的話題也是孩子的教育問題，每次回山東老家，不愛交際應酬的她會逐個拜訪在教育戰線上的老同學，從他們那里了解山東教育狀況，分析房山和山東教育的差異，希望對自己的工作有所啟發。

　　心懷感恩 無私奉獻

　　周老師給自己定了“三不”原則：一是下校指導不讓學校專車接送；二是不拿勞務費；三是不做無價值的活動。

　　房山區蒲洼中心校，距離良鄉鎮90公里，沿途山路崎嶇，需要2個小時的車程才能到達，周老師每次都是自己開車去為那里的老師指導教學。

　　有一次，周老師自己開車帶著2位同事去良鄉附中指導工作，路上與一輛大貨車發生了剮蹭，車的左前方被蹭的“面目全非”，幸好人沒事，她自己受了不小的驚嚇。在等待警察前來處理的時候，周老師心里焦急萬分，她生怕因為自己的失誤耽誤了計劃好的活動，事故處理完后，立刻開著“事故車”前去參加，并準時到達指定學校。

　　有的學校工作日沒有時間讓老師集中起來培訓，只能利用周末或者寒暑假給老師培訓有關課程方面的知識。學校領導心懷忐忑的聯系周老師，沒想到周老師非常爽快的就答應了，這樣的事情不勝枚舉。學校領導覺得周老師利用休息時間來給老師培訓很辛苦，想給她一些培訓費或者山里的土特產，但周老師總是一口回絕，并表示這是她應該做的。別人說，她專家下校指導工作收取費用很正常啊，您為什么不收呢？她說：“我不認為自己是什么專家，我只是熱愛課程，比大家研究的深一些而已。下校指導是雙贏的事情，如果不走進學校，不參與學校的課程實踐，也就沒有我個人的發展，實際上是學校在助我成長。況且，我現在穩定的生活，是房山給我的；這么好的發展平臺，是進校給我的，我對房山有很深的歸屬感，也充滿了感恩，我為房山教育做的比我獲得的少太多了，所以當有人勸我往市里調動的時候，我從未動心過，因為我要為房山教育盡一點自己的綿薄之力，來回報房山給予我的一切，這樣心里才踏實，才沒有愧疚感?！?/p>

　　勇于擔當 頻獲佳績

　　前幾年，學校視課程建設等同于校本課程開發，判斷一個學校是否走在課改前列，主要以校本課程的門類為標志，人為地把課程與課堂割裂開來，這些導致很多學校不愿意進行課程建設，認為搞課程都是花架子。經過幾年的努力，周老師用“專業魅力”和“人格魅力”感召了很多人，越來越多的學校開始關注課程，形成了“一體化”的課程建設理念和“課程引領課堂，課堂反哺課程”的模式。

　　截止到2017年，房山區的北京市課程建設先進單位已有18個，2014年至2017年，每年都有單位獲得北京市課程建設先進成果一等獎，這在2014年以前從未有過。

　　面對成績與贊許，周老師說：“其實我做的都是很平常的事情，面對肯定和贊許，我感到的是愧疚和壓力，因為這都是做的一些我該做的事情?！睒銓嵉恼Z言，體現了周長鳳踏實、無私的品質。