吳漢權，男，47歲，廣東茂名高州市石板鎮石板第一初級中學初三思想政治教學骨干，2017年第一季度“廣東好人”敬業奉獻好人。

　　吳漢權2011年開始罹患尿毒癥，6年來只能依靠每周3次血液透析維持生命，長期遭受殘酷的身心折磨，卻以鋼鐵般的意志與死神爭分奪秒。這種情況下，他依然心系學生和黨的教育事業，日夜奮戰在初三政治教學第一線，甚至在痛風時爬去三樓教室上課，成為茂名教育系統感動人心的“鋼鐵老師”。

　　廿載深耕農村中學 桃李盛開

　　吳漢權1995年大學畢業，手捧著燙金的本科畢業證書，他的大學同學全都選擇了進城工作，他卻一頭扎進農村學校，一干就是20多年。許多人都笑他傻，他卻說，從做好自己開始，到最需要的地方去——我從農村來，回到農村去，也算是為家鄉父老盡一點力！石板鎮位于廣東省高州市西北部，屬粵桂兩省三市（縣）交界地區，距高州城區40多公里，在上世紀九十年代，當地經濟并不發達，交通非常不便。但他深深地愛著這方水土，以校為家，任勞任怨，春去秋來，把20多年的青春年華都奉獻給了農村基層教育教學工作，腳踏實地，從不言悔。

　　吳漢權有15年任教初中畢業班的豐富經驗，在培育優秀學生和轉化后進生方面卓有成效。2006年他所教的班級有22人考上高州中學，4人考上茂名一中，其中“緬茄杯”競賽13人獲獎，免試直升高州中學。十多年來，他所教的班級的政治學科成績在校內外都一直處于領先的位置，一直是校長表揚的對象和同事的榜樣。在他的帶動下，該校中考政治平均分屢居高州市前五名。2014年中考有 38人考上高州中學，120人考上高州四大中，升學率居高州前五名之列，成為高州西部名校，并通過省創強驗收。

　　死神逼迫 爭分奪秒為教學

　　吳漢權多年任教初三畢業班，加上作為政治學科帶頭人，他事事親歷親為，日夜操勞，一次又一次地透支著強壯的身體。2005年至2010年，他患上了高血壓、腎結石，他以為無關緊要，不大理會，依然忙于帶頭開展教研活動，承擔公開課、組織精編測驗試題、研究教學方法、編輯時政等資料與聯考試題，堅持與科組成員精誠協作，資源共享，共同提升政治教學水平。不幸就這樣降臨了。2011年春節期間，吳漢權被檢驗出患上了慢性腎衰竭（即尿毒癥）！他全身浮腫、皮膚變黑、營養不良、嚴重貧血，他走路走不了、吃飯吃不下、睡覺睡不著，生命危在旦夕！

　　為了延續生命，吳漢權從此走上了血液透析治療，依靠機器而生存的日子。每周三次透析，每次4到5個小時，從石板到市里的醫院，一路顛簸不止。僅此一項，刨去醫療報銷部分，吳漢權家每月就要負擔四千多元治療費用。還有在透析時打動脈穿刺針疼痛難忍，而且經常會出現高或低血壓頭痛、關節疼、痛風等癥狀。

　　面對沉重的醫療費用負擔，面對殘酷的身心折磨，面對步步緊逼的死神，誰沒有壓力？誰不害怕？吳漢權也一樣，也曾為命運的不公而歇斯底里，甚至為了不拖累家人想要放棄治療……但一想到自己受過高等教育，一身武藝還沒傳授給學生，想到父母和妻兒，他開始坦然面對，并忍常人之所不能忍，以鋼鐵般的意志，堅韌前行，誓與病魔奮戰到底。在學校、同行與學生們的捐助下，一家人心懷感恩，沒錢了就省衣節食地湊合著；每次痛得不行，吳漢權就咬緊牙關，苦苦支撐。即便這樣，他還是記掛著學生的學業，一有好轉，就日夜奮戰在畢業班教學的一線。他的學生無一不被感動著，在他當班主任的初三（2），大家更是團結友愛、努力學習，在班集體里形成了互助前行、攜手共進的良好班風，成為學校翹楚。同事楊老師說：“就看他上課那勁頭，你根本看不出他是個與死神爭分奪秒的人！”就是這個“爭分奪秒”的人，憑著一股韌勁，成了高州乃至茂名教育界、家長、學生的傳說，成了無人不知、無人不曉的“鋼鐵老師”。

　　活力斗士：我是老師，不教書怎么行！

　　吳漢權進行血液透析治療已經六年多。很多同行都對他說：“你都這樣了，還上什么班呀！”都不相信他還能上班，而且一直堅持工作在畢業班教學第一線。他卻說：“我是老師，不教書怎么行！國家培養了我，我領了國家工資，國家也花錢給我治病，我要感恩，知恩圖報！況且上班是愉快的事情，有工作做，說明我還有存在的價值，如果不工作，那只是社會的負擔了?！?/p>

　　他不但這樣說了，而且這樣做了，他一直把自己當作一個正常人那樣工作。由于每周要進行三次血液透析，他幾乎每天都是扎著止血帶去上課。好幾次雙腳痛風，那給穿刺一樣的痛感，像一條毒蛇在吞噬著他，使他不能正常行走。為了不影響上課，他甚至手腳并用，爬到三樓。常人短短兩三分鐘就可以完成的事情，吳漢權卻得花大力氣，以手為拐，拖著痛風的腳，一級一級地向上爬。有時不小心磕碰到堅硬的樓梯，一陣又一陣鉆心的疼痛，就化作豆大的汗珠從頭到腳布滿他的全身。大家看見都非常感動，紛紛伸出援手，甚至背起他就往教室沖，但個中艱難和痛苦，只能他自己默默忍受。他幾乎每天最早進入辦公室，從不遲到、早退、缺勤。就連課余時間，也經常在輔導、教育學生，或埋頭批改作業、試卷。他時刻牢記自己是一名人民的教師，記著要盡一切可能來履行自己的職責。有好幾次，他去湛江、茂名做內瘺手術，為了不影響學生學習和妻子的班主任工作，他不要妻子陪同與照顧，總是自己一個人今天去、明天回來。

　　教師的偉大力量在于他的榜樣示范作用。吳漢權無論自己身體有多么不適，有多少痛苦在等著他承受，他都沒有任何表露，總是面帶微笑，陽光示人，充滿正能量。他的課堂依然幽默、風趣、氣氛活躍，依然是那么吸引學生。在大家面前，他就是一個意志堅強、充滿活力的“斗士”。

　　自強不已 教研出碩果

　　吳漢權從不因為自己罹患重病而影響教育教學工作，或給學生、同事、家庭、學校帶來任何負面影響，“愛國、敬業、誠信、友善”是他用來要求自己和教育學生的價值觀。

　　在教學上，吳漢權堅持“重過程，重方法，重創新，重個性，重思想”，培養學生的社會情感和社會價值觀；堅持“嚴、實、活、新”的教學風格，激發學生學習興趣，培養學生過硬思想政治素質。同時，他堅持在教學中研究，在研究中教學，教研成績較突出。教學論文《初中政治教學如何適應新課改的需要》、《努力營造充滿趣味、高效的政治課堂》分別獲廣東教育學會年度學術討論會征文二、三等獎；《如何挖掘學生上課的動力》獲茂名教育協會二等獎；《初中政治教學如何適應新課改的需要》、《提升政治教學實效，培養學生創造思維能力》、《淺談初中思想政治高效課堂的創建》獲高州市級論文一等獎；《如何使學生在課堂中活躍起來》、《整合學生資源，提高課堂實效》、《初中思想政治課培養學生創新思維探索》獲高州市級論文二等獎；《談談如何提高政治課吸引力》、《掌握激趣藝術，造就高效政治課堂》獲得高州市級論文三等獎。另外，他不斷加強學習，強練基本功，夯實教學質量，在第三、第六屆高州市基本功大賽獲三等獎，編寫的課例《資本主義的經濟危機》獲高州市優秀課例，獲得石板鎮優秀教師、高州市教壇新秀等榮譽。

　　吳漢權的人格魅力，影響著一屆又一屆的學生和身邊的同事。學生從他身上學到了什么叫樂觀與堅強，懂得如何面對困難和克服困難，懂得如何珍愛生命；同事從他身上看到了什么叫敬業和奉獻，什么叫團結友善，將心比心。吳漢權不為名利，樂于奉獻，一心撲在教育事業上，成為廣大同行學習的榜樣。

　　生命不息，奮斗不止。吳漢權是一名尿毒癥患者，更是一位靈魂工程師，演繹了一份執著，一個不平凡的人生。