王芳霞，女，漢族，1973年5月生。永壽縣儀井鎮中心小學一年級語文教師。

　　她很平凡，沒有驚天動地的壯舉，也沒有感人肺腑的豪言；她堅強而自卑，生活幾乎不能自理，甚至還需要家人的照顧；但她很幸運，有展示她才華的三尺講臺，還有視他為“紅太陽”的孩子們，讓她感受到了人生的美好和快樂。她就是永壽縣儀井鎮中心小學一名語文教師——王芳霞。

　　1992年，王芳霞有幸的成為鄉聘的代理教師，在儀井鎮陸家村初級小學整整工作了14年。面對簡陋的條件、艱苦的生活，她沒有退縮。下雨天，她和孩子們蜷縮在不漏雨的角落照舊上課，瑯瑯的讀書聲、叮咚的雨聲譜成了他們心中最美的樂章。節假日和課余時間，她和其他老師帶領學生挖藥材、撿塑料紙等來貼補學校拮據的費用，利用一切機會千方百計改善教學條件。那時她已患上類風濕關節炎，有時疼痛起來會讓她徹夜難眠，可是大醫院治療談何容易？一是三十幾名學生不能沒有老師，二是每月50元的工資還不能按時發放，于是她靠每瓶一元五角的“強的松”過日子。不幸的是2004年的一天，她摔倒了，由于長期服用激素藥，造成了骨質疏松，摔倒后股骨頭骨折了，傷勢非常嚴重，被迫無奈，她只能住進普通的醫院進行治療。面對醫生再不好好治療就可能癱瘓的忠告，病痛的折磨并沒有擊垮她。對學生的思念、對三尺講臺的眷戀讓她度日如年。在學生、家長、同事、鄰里一次次的安慰和幫助下，半年之后，他居然站起來了。病情略有好轉，她便多次申請“歸隊”，又站上了講臺。上下課學生成了她左右手，上廁所同事們就是她的“拐杖”。同事們看到的是回歸校園的她總是忙碌的身影，學生們看到的是臉上掛滿笑容的王老師。

　　2006年，隨著撤點并校工作的開展，她調到了儀井鎮中心小學工作。面對高效課堂的新要求，她細研課標、研讀教材、研究學生，制定出適合自己又適合學生的教學計劃。她認為只有和學生建立平等互助的師生關系，才會使自己的課堂以最直接、最通俗、最易接受的方式傳給學生所要掌握的知識點。她堅持面批每個學生的作業，對其存在的問題當面解決并讓學生反復鞏固，讓學生把重點難點牢牢記在心中，而她也要做好作業批改記錄，這是為了讓學生鞏固知識、搞好復習形成第一手資料。在知識的鞏固和作業的布置上，必須抓住有效的在校時間，堅持因材施教，盡可能按照不同學生設計作業，使不同層次的學生都滿載而歸。在教學中，為了使自己的教學知識結構系統化，她主動承擔過小學各年級的語文教學工作，從中摸索積累。她從不會因為私事而缺學生一節課，更不會因為身體原因而遲到早退。她認為自己做的都是本職工作，是應該做的。在她數年的教學工作中，成績一直都很優秀，所帶班級及科目每學期屢屢受獎，多次被評為鎮級“優秀教師”、“優秀班主任”，成績名列全縣前茅。這讓她感到欣慰，至少使“殘疾”的她在這份工作中找到了生存的價值及人生的意義。

　　無論是備課、上課、作業、輔導、反思，必須做到層次性來滿足不同學生的需求。她認為，在抓學困生的同時，不能讓其他輸在最底層的起跑線上，讓每個學生都有提升和發展的空間。在平時的工作中，同事們認為最難做的就是學困生的轉化工作，她也曾迷茫過、困惑過。為了幫助嬌生慣養的樊鵬飛同學，她成立了對幫扶小組：整理書包的、幫助輔導的、課余玩耍的……在這些同學的幫扶和監督下，這位同學進步很快，改掉了身上的不良習慣。根據農村教育現狀，家長農活忙，知識貧乏，不能給孩子相應的配合教育，會使教學效果收效甚微。但她幾十年如一日，知道了只有融入學生，接近他們，才會成為學生的良師益友。為了孤兒王文峰同學，她伸出了援助之手，想著他的吃穿，給他做布鞋，她知道只有在這千針萬線中，才會讓他感受到更多的溫暖，才會覺得自己并不孤單。對父母殘疾的叫魏新軍的同學，她經常用愛和能力去關愛他。她的愛得到了學生和社會的肯定。她面對農村留守兒童多的實際情況，開通了“QQ親情熱線”、微信群，為孩子和家長溝通架起了一座愛的橋梁。

　　教育不光是百年大計，還得快馬加鞭，調整步伐。她認為不能光靠“三寸不爛之舌”，穿新鞋，走老路，必須不斷的充實自己，提高能力。在當時自身及家庭極其困難的情況下，通過自學、參加成人高考，取得了大專學歷。為了教學，她多想去外面的世界去目睹同行們的風采，學習他們，借鑒他們，并進行交流?？捎捎谧陨項l件的限制，她怕爬不上樓，怕上下講臺會摔倒，怕上廁所不方便。正是這種懼怕的心理，讓她失去了很多鍛煉自己的機會?！吧咸旖o你關上了一扇門，就會給你打開一扇窗”。于是她常常把報紙、雜志等當作自己的良師益友，把自己教學中的點滴經驗及困惑拿出來交流，先后撰寫了十多篇論文，其中，《談趣味教學在語文課堂上的應用》獲國家級一等獎，《走出多媒體教學的誤區》獲市級二等獎，自己的教學心得《愛，會讓生活更充實》在《永壽教育》雜志上發表…… 

　　她擔任學校語文教研組組長，在“青藍工程”中，不斷的和學校教壇新秀、教學能手進行交流，同青年教師結成對子，向名師學習先進教學理念，在聽評課學習中，取長補短，改進教學方法，努力使自己成為學生心目中的“百科全書”。在工作之余，帶領課題組成員將市級課題《小學生閱讀及表達能力的培養研究》圓滿結題，總結出了“兩讀一展示”的教學模式，并進行推廣。

　　當再一次見到王芳霞時，她依然滿面笑容，風塵仆仆地融入了教育教學的行列中，同志們遠看了她忙碌的身影，嚴謹的教學的態度，學生更感受到老師的溫暖和對知識的誨求。她又和全體教師并肩在課程改革的征程上。

　　樁樁動人，件件感人。王芳霞執教嚴謹，像春雨一般潤物細無聲，無形地也影響帶動著學校及全鎮的教職員工。2014年，王芳霞榮獲咸陽市“最美鄉村教師”，2015年被授予“陜西省五一勞動獎章”,2016年被授予“全國五一勞動獎章”。王芳霞用自己的忠誠、堅強的意志和智慧、勤勞的雙手，建造心靈居所，探求科學育人之路，用自己的汗水和智慧寫下了樸實而華麗的篇章。