金英華，女，1969年4月出生，北京師范大學燕化附屬中學教師、語文教研組組長，北京市語文學科帶頭人，北京市政協委員。

　　22年來，她始終堅守在教育教學一線，堅持立德樹人、用愛打造管理文化，期間擔任16年班主任，連續多年承擔高三教學工作，特別是近三年，每年都出色完成了三個教學班超大工作任務及班主任工作。教學中，堅持創新思想引領實踐，探索應用了“單篇縱深式和定點輻射式專題教學”模式，應邀為教育部中小學教師繼續教育網錄制專題講座和課堂實錄，主持了4個市、區級課題，兩次獲得全國教學大賽一等獎，發表論文10余篇，獲得“國家教師科研基金教學貢獻獎”。2009年出版了個人專著《一路走來》。

　　用奉獻為事業奠基。從教22年，金老師堅守教學一線，2010年至今已連續5年帶高三畢業班。特別是2012-2013年，她不僅擔任高三（10）班班主任，還承擔了高三3個教學班周課時27節課的超大工作量。每天說話多，時間久了，咽喉發炎，不能說，她就寫；由于長期站立，她的腿開始浮腫，以前最愛一席長裙的她悄悄換上了運動服，樓道里依舊是急行軍的步履，卻再也聽不到高跟鞋的“噠噠”聲。有學生戲言：“金老師是臺永動機?！备冻鼋K有收獲，這一年的高考，她所帶班級均分630分，三人達到清北線，兩人考取北大，囊括了房山區理科前兩名，創造了學校高考新紀錄。2011年學校開始招收西藏內高生，金老師在完成常規大工作量的教學任務同時還利用寒暑假為西藏學生開設校本課程。作為一名少數民族女教師（朝鮮族），她和學生有著一份天然的親近感；作為一名語文教師，她希望漢藏文化交融與傳承。她和學生們游弋于《漢語之美》，徜徉于《雪域格?；ㄩ_》的校本中，師生情、民族情、文化情，情意濃濃。2014年6月，第一批藏生離開學校的時候，學生拉著金老師的手流著淚說：“金老師，您是我們永遠的老師?！?

　　用真愛撐起一片天。金英華老師堅持立德樹人、用愛打造管理文化。在班主任工作中，她特別關注學生人格的培養與人性的錘煉。她以生活來詮釋教育，使教育更具有人性，具備靈性，擁有親和力和魅力。記得汶川地震發生后，她對學生說：“人類在自然面前常以勝利者自居，但在自然力量的沖擊下人又顯得多么的脆弱。唏噓之間，多少生命被無情抹平，有多少人懷著未盡的心愿，有多少人有著無盡的夢想，有多少情還未訴清？然而，所有的一切頃刻間已劃為永遠的句號，活著的我們有什么理由輕視生命，抱怨生活。請珍惜每一天，快樂每一天，用感恩的心去生活，把真誠的愛給予別人！”學生劉斯亮這樣說：“金老師，作為您的學生，我擁有太多的幸福，您教會我的不僅僅是書本的知識，更有人生處事的道理和如何去愛別人，讓我懂得了愛的含義?！币宦纷邅?，她用愛溫暖學生，讓他們知曉“真”；她用愛感染學生，讓他們明白“善”；她用愛滋潤學生，讓他們懂得“美”。一路走來，金英華老師熱愛并幸福著，因為在她眼里，教書育人是事業，其意義在于追求；教書育人是科學，其生命在于創新；教書育人是藝術，其核心在于真愛；教書育人是夢想，是她生命的追求！

　　金英華曾被評為“北京市優秀教師”、“北京市‘紫禁杯’優秀班主任”、“北京市首批‘名師工程’教師”、“首都市民學習之星”、“全國中小學優秀德育工作者”、“全國優秀教師”，榮獲2013-2014年度“首都精神文明建設獎”。

【進入網友互動】