盧朝軍，53歲，登封市宣化鎮蔡溝小學校長。30多年來，他為了鄉村教育事業，用自己殘疾的身軀“堅守”教師崗位，帶著一代又一代孩子實現走出去的夢想。

　　15歲當上了“孩子王”

　　盧朝軍剛上初中時，當農民的父親考慮到他身有殘疾，為了以后好找工作，就讓他考師范當老師。1976年7月初中畢業，因為身體原因沒被當時的王村公社推薦上高中，盧朝軍很苦悶：“高中都上不了，將來咋考師范當老師？”感覺自己一下子沒了希望。一天晚上，盧朝軍的父親悄悄告訴他說：“支書叫你去學校教學，你干不？”，原來為方便就學，村完小被分成了3所小學，因為缺教師，盧朝軍就被村里選中了。又能當老師了，盧朝軍別提多高興了。

　　第二天，生產隊長手指村頭破窯洞對盧朝軍說，學校就設在這里，課桌還沒有，等明天派兩個人整理整理，不能耽誤開學。就這樣，盧朝軍和同事兩人給隊里派的兩個師傅打了20多天的小工，搬磚、和灰、打水泥板、砌課桌、加固門窗。由于年齡小，右腿還得過小兒麻痹，盧朝軍根本干不了這些活，但一想自己要做老師了，這都是份內事。手掌磨了水泡，就咬牙堅持；不會用小車運磚，就一次次用手搬，經過20幾天的辛苦忙碌，破窯洞才看出了點兒學校模樣。

　　8月開學那天，盧朝軍換上母親新縫的衣服，來到窯洞教室正式做起了孩子“王”。

　　教學之初，各種條件都很簡陋。紙張不足，課本不能及時發放，他就學著自己刻蠟板、油印，把課本一頁頁刻好，再找油印機印刷，及時發給孩子們。教室里沒黑板，盧朝軍就用麻泥在凹凸不平的土墻上打好底，再用水泥摻上墨汁，一點一點抹上去，反復打磨成黑板。冬天窯洞太冷，盧朝軍就央求父親用小車給學生運回烤火煤，父親心疼他，親自把煤和好再一锨一锨端到教室。15歲的盧朝軍則試著自己和泥砌爐臺，如何把爐臺砌好，盧朝軍很費了一番腦筋：比照家里的煤火臺，砌了拆拆了砌，白天上課晚上就點起煤油燈加班砌，他記得第一個爐子用了4個晚上才砌好。家長見教室很暖和，孩子沒受凍，再加上盧朝軍教學很認真，對他的贊許也慢慢多了起來。從1976年到1983年，盧朝軍自己動手先后打了6塊水泥黑板、砌了7個爐臺。

　　轉眼3年過去了，生產隊給盧朝軍的還是只有工分，和他一起工作的一位老教師每月能領到7元5角的國家補助，這在當時是個讓人眼紅的數字。盧朝軍的父親曾讓他轉行學醫，盧朝軍卻說：“我剛剛熟悉了教學，孩子和家長也都信任我，我不能丟下他們?！备赣H聽盧朝軍的話有道理，就不再勉強。如果說剛開始做老師是為了生活，那這時盧朝軍堅持做下去則是為了教育事業。

　　扎根山村教育 揮灑無悔青春

　　為了提高教學質量，盧朝軍積極學習教育教學理論知識。那時很少有培訓機會，他就利用課余時間通讀教學理論和實踐書籍，自費參加培訓班，1987年還參加了成人高等自學考試。幾年下來，盧朝軍成了學校的青年骨干教師，小學高低年級語文數學他都能教好。1983年轉為正式民辦教師后，他的工作勁頭更足了，白天上課，晚上自學到深夜。自1981年起，國家每年都招一批民師到師范院校培養深造，盧朝軍深知自己基礎薄、學歷淺，十分渴望這些學習機會，決心自學應考。從1981年到1993年的13年里，他共計參加了13次招考，每次成績都合格，但每年都不被錄取，理由是身體殘疾。殘酷的現實一次次擊碎了盧朝軍的夢想，他痛苦過、彷徨過，但最后還是很理智的想通了：邊自學邊工作，一樣可以提高自己。痛苦過后盧朝軍又很快振作了起來，不僅教學更加認真負責，自學的勁頭也更加刻苦。經過不懈努力，1985年8月，盧朝軍成為教師進修學校的首屆離職進修學員，系統地學習了中師課程，1993年轉為國家教師，他終身做一名老師的理想終于沒有后顧之憂了。

　　接下來的20多年里，盧朝軍為了實現一代又一代山村孩子走出去的夢想，用自己殘疾的身軀堅守著清貧的崗位，奉獻了自己最美好的青春和時光。在出色完成教學任務的同時，盧朝軍結合數學教學理論，總結出“重視教學過程，培養學生能力”的數學教學經驗，并形成了一套自己的“過程教學”模式，不僅論文多次獲獎，自己也多次被登封市教育部門評為師德先進個人、先進教育工作者。

　　為了山村孩子 情愿堅守

　　2004年秋，宣化鎮中心學校領導安排盧朝軍到鎮中心幼兒園負責后勤財務工作，這在很多人看來是個不錯的差事。盧朝軍剛干了3個月，有天蔡溝村支書電話對他說：“哥，咱蔡溝小學需要你，你就舍得離開它？”聽著家鄉村支書半是玩笑半是認真的話語，盧朝軍晚上失眠了：“是啊，蔡溝小學師資缺乏，外地的老師不愿來，自己是本村人，豈能置之不顧，我無論如何不能離開?！北R朝軍就三番五次的找中心校領導，請求批準自己重回家鄉小學工作。

　　2013年，盧朝軍又在鄉親們的期盼中擔起了校長重任。盧朝軍深知做這個校長沒那么容易。當務之急是維修校舍，早年村里集資興建的教學樓、辦公樓年久失修，樓頂漏雨、墻體裂縫。盧朝軍多方奔走，在村委領導、中心校的支持下，加固校舍排除險情。其次是改善校園環境。2013年11月，學校聯合村委進行了校園平整，為保證硬化效果，盧朝軍還自己掏了1450元錢請鏟車、貨車拆了影響出行的水泥路。

　　2014年1月的一天晚上，盧朝軍正在學校值班，鄰居打來電話說他年近八旬的父親有病摔倒，他交待了工作后，連夜把父親送到醫院，經檢查，是腦梗塞。在醫院照顧父親忙了一夜，盧朝軍想起臨近期末學校很多工作還沒安排，可老人剛住院，病情未穩定，身為長子的他這時離開也于心不忍。沒辦法，盧朝軍就讓妹夫一大早趕到醫院陪護，自己又趕回了學校，值班的同事很是吃驚。就這樣，老父親住院11天，盧朝軍前后就去看了3次。

　　在盧朝軍的帶動下，學校老師也是早來晚歸、兢兢業業。他們克服設備、場地、師資等困難，從2013年起為孩子們組織了歌舞、書法、象棋、乒乓球、田徑、美術6個社團，為孩子們德智體美勞全面發展創造了條件。地處邊遠鄉村，蔡溝小學留守兒童和貧困學生很多，為解決孩子午飯問題，盧朝軍想法辦起了師生食堂，離家遠的孩子、家長打工的孩子再也不用為午飯發愁。對于特困家庭孩子，盧朝軍要求班主任多給以關愛，關心他們的生活，關心他們的心理疏導，關心他們的學習，保證不讓一個孩子失學。

　　為了山村孩子，他情愿用自己殘疾的身軀在這個平凡的崗位上繼續堅守。

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