陶鳳英，女，瑤族，1965年2月生，群眾，廣西來賓市金秀瑤族自治縣忠良鄉山界屯小學教師。

　　35年前，她挨家挨戶上門，對家長們說：把娃兒交給我吧，我會教好他們！這是一聲呼喊，也是一句承諾。

　　要說一諾值千金，巍巍大瑤山最能見證——為了讓山里娃不輟學，她足跡踏遍山路臺階；為了讓校舍不透風不漏雨，她雙手撐起一片天；為了讓學生走出大山，她俯身作路，甘為人梯。她，是來賓市金秀瑤族自治縣忠良鄉山界屯教學點的“媽媽老師”陶鳳英。

　　一諾致家長：把娃給我，我會教好他們

　　她從家長那里“搶”孩子：“把娃給我，我會教好他們！”這個承諾，說給家長聽，也是在勉勵自己。為了孩子們，她當一諾千金。所以，在莽莽大瑤山，在零星教學點，她已駐守有35個年頭。

　　從教35年來，因為出色的教育工作表現，陶鳳英曾有多次機會可以調到山外學校工作，但她始終沒有動搖，選擇了留下來。所以，數十次的調動中，她是“從這山頭調到那山頭”。

　　連接縣教學點的山路，有“十二彎”之稱。偏遠的教點，陡峭的山路，在當地這么形容：上山能碰到鼻梁。那是陶鳳英從教生涯的第一個教學點，當“前任”告訴她該教點有十多個孩子、兩三個年級，她甚感欣慰。誰知新學期開學，孩子們卻不見來報到。上門問原因，多數家長板著臉回答：“家里農活正忙呢，孩子哪有空讀書！再說了，讀了書也不還是山里娃！”陶鳳英默默退了回來。家長“上　一天學不如做一天工”的觀念，深深刺痛了她。任憑她上東家下西家地做家訪，卻仍是收效甚微。如果家長是這般認知，怎么能教孩子有更遠的見識？陶鳳英在猶疑，在思考。

　　寂靜的深山，純樸的瑤民，大瑤山養育著世代瑤胞，卻也阻隔著外界的信息，形成了山里人不重視教育的現狀。陶鳳英思考再三，打算從家長的意識著手。

　　一約給丈夫：你須和我一樣，要愛學生

　　山里的教學條件相對艱苦。課桌椅壞了，門窗破洞了，校舍的墻該修了……艱苦的條件，阻擋不了陶鳳英的教學熱情。所幸，她有一位勤懇忠實的丈夫，支持她的事業。

　　結婚之前，陶鳳英就有約在先：“我愛學校和學生，你是教師的丈夫，你要和我一起愛學校和學生?！闭煞蚰\斌點了點頭。從此，修繕校舍的任務落在了這個丈夫的身上。

　　在能段教學點任教時，這里的教學設施、住宿條件都非常簡陋。陶鳳英執著的駐守，打動了當地這個青年人的心，兩人喜結連理。運沙子、水泥，給校舍刷墻壁、鋪地板，重任壓在這對新婚夫婦的肩　上。在一個暑假里，他放下地里的農活，同陶鳳英一起動手修繕校舍。當學校修繕工作順利地通過上級驗收，別人地里玉米綠油油一片，自己地里卻是長滿野草，陶鳳英心里有說不出的滋味。

　　當學生要用餐，沒有廚房和廚具，她把學生的心聲告訴丈夫，莫運斌二話不說就答應了下來。第二天，他挑著建房、建灶所需的工具，找來用木板，修理床鋪、建好廚房、廚柜、切菜桌，安裝好水電，修好教室門窗、課桌椅。

　　陶鳳英在背后夸他：“這是一個什么事都難不倒的男人?！蹦\斌卻稱：“她能處處為山里的孩子著想，我必須支持她！”

　　2012年，學校由于地質原因需要易地重建，需要另外征地。征地這個苦差不好做，陶鳳英同丈夫一起，積極配合村干部，幾次召集瑤胞開會商討?！芭f校舍對學生來說太不安全了，不選好址建好學校，孩子們就會受苦，外面的教師也請不來，吃虧的還是咱們的孩子！”陶鳳英動之以情，曉之以理。后來，村民最后同意捐地建校。最后，群眾經過換地捐地，學校得以建起來，一座嶄新的水泥樓房?！×⒃诂幋逯?，成為村中最美的建筑。忠良鄉鄉長連聲稱贊：陶鳳英老師一個弱女子，做到了一件連政府都難做到的事，了不起！

　　一心為教育：順著這條道，走出大瑤山

　　在家長眼里，她是家長最信任的老師；在學生眼里，她是他們可親可愛的“媽媽老師”。面對信任與重托，陶鳳英不忘初心，牢記自己“把娃給我”那一句擲地有聲的承諾。

　　大山巍巍，長路迢迢。陶鳳英至今已經調動了9個“山頭”，她甘之若飴，為山里的孩子照亮走出大山之路。

　　在深山教學點工作，陶鳳英既是老師，又是管理員，既是炊事員，又是保姆。她利用休息時間上山砍柴，幫學生中午熱飯、煮飯、炒菜，給學前班兒童喂飯。她幫助學生剪指甲、梳頭、洗臉、洗手，　教育瑤山的孩子養成講衛生、愛整潔的良好習慣，教孩子們從小樹立遠大理想。

　　春夏時節，暴雨頻繁。為了學生上學、放學的路途安全，她將學生一個個背著渡過小溪。有一次，當她把學生安全背到對岸，在往回走途中，差點被洪水卷走，幸好溪邊有一根小樹救了她。

　　再苦不能苦孩子！陶鳳英直面艱苦，在交通閉塞的教學點，上街買米、書本、教學用具，全靠步行肩挑。走在荊棘的叢林小路，越過莽莽森林往返16個小時，早上點著火把出門，一直到晚上月亮露出　才踏進校門。更加困難的是，住在貧瘠、黃毛草嶺上的瑤胞們的吃水，可謂清水貴如油，挑水要到1里以外山下挑，上下至少一個小時。陶鳳英用不足1.5米的矮小的身軀支撐起沉重水桶，她用積極的心　態，把它當作鍛煉身體。學生和群眾們看到她身上的巨大能量，稱贊陶鳳英為“鐵腳老師”。

　　住在用黃泥壘成的校舍，竹片織的門，竹篾扭成的鎖，屋面蓋著破爛不堪長有青苔的木皮，下雨時，辦公室、臥室都漏雨，水浸濕了鞋，陶鳳英從每月39元的生活費中省出錢來購買薄膜，遮擋雨水?！】嘀凶鳂?，是一種頑強的心態。就在這樣的環境中，陶鳳英利用休息日和孩子們上山砍柴、采野果、找竹筍、尋青藤換成錢，不斷地改善教學環境。在無私的愛心呵護下，孩子們身上的黃泥不見了，衣服　鞋子干凈了，也更喜歡上學了。

　　當地群眾受她影響，不約而同捐工捐物，把學校重新修整一新。這使得陶鳳英老師和她的學生們樂開懷，師生們終于有了一個好的學習環境了。春去秋來，由于組織的需要，當把陶鳳英老師調離了這　　個教學點時，學生和瑤胞們依依不舍，含淚送了一程又一程，孩子們深情呼喚“媽媽老師”要回來呵……

　　陶鳳英深知，要教好學生，光靠激情是不夠的，更重要的是潛心鉆研教育方法和創造性的工作上，復式教學有其自身的規律。為此，陶鳳英長期不懈地積累經驗，探索出一套行之有效的復式教學方法。她的復式教學成績優秀，成為全縣典范，也成為金秀“西發項目”小學參與式教學培訓班“小學復式教學”老師的指導教師。她的復式教學法，在全縣復式教學工作中獲得推廣。

　　35年來，數不清有多少個孩子長大走出大瑤山，走進更廣闊的世界，但她依舊默默堅守在大山深處，信守著最初的承諾，堅守對教育事業的那片初心。