江蘇宜興結合新時代文明實踐中心建設工作，整合資源力量，創新方式載體，打通關鍵環節，全域化推進鄉村“復興少年宮”試點建設，著力發揮育人功能。

　　健全工作機制 高點定位謀劃推進

　　一是建立組織領導機制。召開全市鄉村“復興少年宮”建設工作部署會議，成立市鄉村“復興少年宮”建設領導小組，充分發揮統籌規劃、指導協調作用。鎮村少年宮由新時代文明實踐專職人員負責日常工作。校級“復興少年宮”依托鄉鎮學校，實行“一套班子，兩塊牌子”管理體制，由校長擔任少年宮主任。二是推進全域共建機制。以全市域為整體，市、鎮、村（社區）、學校、基地為單元，分級分類建設鄉村“復興少年宮”。目前已建成1個市級、18個鎮級、18個村（社區）級鄉村“復興少年宮”和18個鄉村“復興少年宮”輻射基地，積極探索“特色課程驅動、校地鎮村聯動、志愿服務帶動”的“三動模式”。三是融入考核機制。積極探索“三明治”工作法，將鄉村“復興少年宮”工作與文明城市創建、新時代文明實踐工作相互融合，把復興少年宮建設作為新時代文明實踐工作的重要組成部分，納入宜興市高質量發展考核、新時代文明實踐所（站）建設考核指標體系等，推動少年宮工作“往實里做、往深里做、往心里做”。

　　緊扣關鍵環節 落實舉措創新推進

　　一是積極探索，各具特色。各級各類鄉村“復興少年宮”按照“六有”標準（即有固定場所設施、有特色活動開展、有統一標識、有專兼職輔導員隊伍、有長效管理機制、有資金投入保障）和“一宮一特色”思路建設，打造了以農業科技科普教育為特色的“楊巷鎮鵝西鄉村復興少年宮”、以石文化為特色的“萬石鎮石海鄉村復興少年宮”等一批特色品牌。二是開放資源，引智借力。領導小組成員單位立足部門職能，幫助復興少年宮開展特色品牌打造，如市婦聯“智慧親子課堂”“小桔燈”課外守護常駐談家干社區復興少年宮；市青少年活動中心、圖書館、博物館、科技館等，配合開展“共享課堂”送課計劃，提供“科普大篷車”“宜博故事—線裝書的制作實踐”“小飛屋繪本故事會”等專業化課程，按需“送課下鄉”，為全市輻射基地建設提供了可借鑒模板。三是課程引領，需求導向。所有復興少年宮課程設計前，均通過多種渠道了解轄區內未成年人愿望，按照思想性、實踐性、探究性、趣味性、安全性原則，融合自身資源特色，拓展課程體驗項目和社會實踐空間，打造精品課程體系。

　　整合教育資源 著眼效能融合推進

　　一是打造教育資源共享交流模式。在全市范圍內開展鄉村“復興少年宮”“共享課堂”公益送課計劃，以“課程導向明確、特色鮮明、內容專業、形式活潑、育人效果顯著”標準，面向全市征集道德培育、文體科技、心理健康、勞動實踐等非學科類優質課程資源，形成了內容豐富、形式多樣的“共享課堂”公益課程，免費提供給鄉村“復興少年宮”使用，并為送課單位、志愿輔導員提供課程補貼、耗材報銷、評優評先、雙向評價等保障措施。同時，積極孵化“特長教師＋特色課程”捆綁模式，實施“特長教師”各宮互聘制度、“特色課程”走教制度，實現師資力量、特色課程資源應用最大化。二是創新少年宮輔導員建設多元化。宜興各級各類復興少年宮挖掘地方特色，分別組建由文化、體育、科技人才和地方非遺傳承人、“五老人員”等人群構成的專兼職輔導員隊伍，將公檢法等部門未成年人安全教育專職人員，“中國好人”、公益組織負責人、黨史宣講團成員等正能量傳遞者，中書協會員、職業畫家等專家學者，家庭農場創始人、園林設計師等專業導師邀請成為市級鄉村“復興少年宮”“共享課堂”金牌輔導員，輔導內容覆蓋德育培育、文體科技、勞動實踐、非遺傳承等多種類別，通過搭配校內外結合、專兼職互補、多層次的輔導員隊伍，助力鄉村“復興少年宮”全速運行。三是融合新時代文明實踐優秀項目一體化。廣泛挖掘適合未成年人參與的新時代文明實踐優秀志愿服務項目，如宜興市未成年人成長指導中心“靜待花開”心理健康志愿服務項目、公安局“陶小警”法治安全自護教育志愿服務項目等課程，納入市級“共享課堂”公益課程清單，通過宜興市陶都志愿者學院、宜興市志愿服務聯合會，搭建各級各類復興少年宮與各類優秀社會志愿服務項目的溝通橋梁，充分發揮社會公益資源的育人優勢。（中央文明辦三局）